追求专业,砥砺前行 —— 江南名苑中心
来源:远恒佳早教 | 作者:yhjzj01 | 发布时间: 724天前 | 833 次浏览 | 分享到:
6月13日,由集团学前教育管理中心组织,​远恒佳早教江南名苑中心承办的“2-3岁萌阅经典阅读”专题教研活动在大家的努力准备下如期开展。

613日,由集团学前教育管理中心组织,远恒佳早教江南名苑中心承办的“2-3岁萌阅经典阅读”专题教研活动在大家的努力准备下如期开展。我们为前来参观的管理中心领导及远恒佳早教各分中心代表店长、教师提供了真实情境下的萌阅经典阅读活动呈现。

当天下午两点,教研部、各分中心店长、老师等代表队伍陆续到达抵达中心,签到后便对中心的整体环境规划与部署进行了参观指导。

萌阅经典阅读专题教研活动在中心王老师带领大家进行活泼有趣的《兵兵球》手指游戏中拉开了序幕。


紧接着,教研部黄老师就我们所选的绘本《小船的旅行》与其活动设计的意图给大家做整体细致的解读。



中心负责执教的陈老师和许老师分别为读本《小船的旅行》活动进行说课,整体介绍各自活动展示的思路、
策略运用以及关注的重难点,帮助观摩人员带着目标和问题看活动。


教学是需要专研的,很高兴远恒佳早教的陪伴师们都具备着这良好的品质。瞧瞧这全神贯注观摩地眼神与深入研思的精神状态!



学前管理中心教研部的基本要求是,能否担任起活动观摩的展示,除了要有扎实地的活动组织能力和专注于研究学前教育事业的热情与情怀,更重要的是还要有敢于面对问题和勇于尝试突破问题的勇气与行动。这些,在我们年轻活力的陈晓丽老师和稍有阅历的许老师身上体现的淋漓尽致。而能否把活动组织得圆满成功,则需要我们整体团队不懈地专研、擅于发现问题,默契协作逐步落实和调整改善问题,这些也是促使我们的陪伴师们在研磨的过程中一步步完善教师行为、提升专业教学技能最根本的意义所在。我们不枉勇于争取并担当此次面向集团展示的机会,一路收获着集团各部门的支持与专业指导,深深感受到集团坚强的专业背景与后盾支持,我们在快乐中践行着远恒佳的美好教育!


陈老师与许老师生动细腻的活动展示,在深入理解原方案设计思路的基础上,围绕重难点轴心目标,巧妙灵活地注入了自己的优化策略及调整思路,也很好的诠释了作为专业陪伴师其良好的教姿教态、积极有效地言语组织和良好的陪伴师行为。给我们完整地奉上了一场别开生面的视、听觉盛宴。


现场针对此次专题教研的重点解决问题,进行分区研讨、小组代表作经验分享、优化建议的阐述。


借此次集中研学机会,教研部曾老师综合现阶段教研团队入店调研的实时了解以及前期吴教授带领各分中心对“水果分享”环节组织的专题研讨经验,就此活动环节的组织方面处理比较适宜的本中心的有效经验,着重强调并分享了三个“关注要点”,希望能对其他分中心起到建设性的启示与学习借鉴。
一是关注“科学”,营造安全温馨的进餐环境。让有条不紊的餐前准备为愉悦的进餐活动做好有效铺垫。如:遵循适龄特点,做到大小适宜的餐具选择、粗细适宜的切块加工、合理适量分餐加餐,先少量、再酌量添加。家园携手倡导理性消费、倡导合理消费利用资源不浪费,引导宝宝从小懂得吃多少加多少。鼓励共同分享、融汇水果的多样选择,营养均衡。教师明确的分工与默契协作,紧凑有序的盥洗活动组织与轻松多元的餐前活动交相辉映,及时的餐前分餐装餐都为进餐活动做好一切准备。
二是关注“情绪”,安定愉悦的健康身心,利于高质量的进餐食欲。让井然有序的进餐组织,凸显和谐融洽的用餐氛围。如:教师积极的情感支持、适宜的引导、个别的关注与适度的协助相互映衬;集体与个体差异相互协调,有原则有弹性。鼓励孩子乐于表达、学会表达自我需求,在集体中学会等待、谦让,关注用餐礼仪、良好行为习惯的培养,无形中建构良好的社会交往礼仪或秩序。归还孩子自主动手的愿望和历练机会,倡导孩子独立进餐、赞赏孩子自理自强的行为、满足孩子合理的健康需求,让有序从容、快慢适中的愉悦体验成就孩子的自我肯定,培养孩子自信心和标榜竞争意识。
三是关注“生活”,提供多样的生活学习机会。让高效迅速的餐后整理,践行良好行为习惯的培养。如:孩子们餐后习惯性地自主擦手口、收拾餐具与杯子、桌椅归位、自主选择游戏操作等,一切都从容安定成自然;恰如其分的强调安全意识培养、适龄的自我服务技能培养和学习经验拓展;善用教育契机,注重文明常规、餐桌礼仪,养成健康良好的卫生行为习惯。

我们坚持不懈地努力追求更优质的教学成效与质量,其实最终的目的只有一个:给宝贝最优质的陪伴!本中心遵循远恒佳美好教育的理念——让孩子在游戏中体验成长的快乐;在学习中寻找生活的真谛;在充满爱、有保障、促成长的陪伴中力争培养习惯好、体魄健、能力优的宝宝,并如百花一样绽放,如小树一样长高,如蒲公英一样畅游更广阔的天空!